Вітаю, шановні колеги!

Вiд Вас був запит на iнформацiю щодо дуальної системи освiти. До Вашої уваги стисла довiдкова iнформацiя вiд МОН України:

"...Термін «дуальна система» (від лат. dualis – подвійний) був введений у педагогічну термінологію в середині 60-х років минулого століття у ФРН – як нова, більш гнучка форма організації професійного навчання. Дуальність як методологічна характеристика професійної освіти передбачає узгоджену взаємодію освітньої та виробничої сфери з підготовки кваліфікованих кадрів певного профілю в рамках організаційно-відмінних форм навчання.

Основне завдання упровадження елементів дуальної форми навчання – усунути основні недоліки традиційних форм і методів навчання майбутніх кваліфікованих робітників, подолати розрив між теорією і практикою, освітою й виробництвом, та підвищити якість підготовки кваліфікованих кадрів із урахуванням вимог роботодавців у рамках нових організаційно-відмінних форм навчання.

Позитивні показники дуальної освіти

• організація співпраці політиків, бізнесу, соціальних партнерів;
• розробка законодавчого підґрунтя для визнання національних стандартів якості професійної освіти;
• навчання учнів під час трудової діяльності;
• залучення кваліфікованого персоналу з виробництва до педагогічної діяльності (інструктори, викладачі);
• здійснення інституційних досліджень і консультування (моніторинг якості надання освітніх послуг у сфері професійної освіти, оновлення освітніх стандартів);
• врахування конкретних запитів підприємств до змісту та якості професійної освіти....

Підстави для впровадження елементів дуальної системи навчання

• Закон України "Про освiту";
• Середньостроковий план прiоритетних дiй уряду на перiод 2017-2020 р.р., розділ ІІІ «Розвиток людського капіталу», підрозділ 8: «Модернізація професійно-технічної освіти»;
• Наказ Міністерства освіти і науки України від 16.03.2015 № 298 «Про впровадження елементів дуальної системи навчання у професійну підготовку кваліфікованих робітників».

Основні зміни, які відбулися в організації навчально-виробничого процесу при запровадженні елементів дуальної форми навчання

• зміна співвідношення навчального часу: теоретичне навчання – 30%, виробниче навчання та виробнича практика – 70% навчальних годин;
• упровадження блочно-модульної побудови навчального процесу: опанування базового модуля на базі закладу освіти, а потім чергування: модуль теорії (1-2 тижні) на базі закладу професійної (професійно-технічної) освіти / модуль практики (4-8 тижнів) на базі підприємств, установ, організацій;
• оцінювання результатів навчання – відповідно до реальних показників професійної підготовки, підтвердженої в умовах виробництва."
  
  

Окрiм вказанних вище нормативних актiв була схвалена рішенням колегії Міністерства освіти і науки України від 26.01.2018 протокол № 1/3-4 КОНЦЕПЦІЯ підготовки фахівців за дуальною формою здобуття освіти.

Тези Концепції читайте в наступних публiкацiях.